语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统；言语是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。语言离不开言语，言语也离不开语言。

一般婴幼儿语言的发展要经历3个阶段：准备语言阶段、理解语言阶段和表达语言阶段：0—1岁：语言准备期，在这个阶段婴儿会发出无意义的音节，为之后的语言产生做好准备；1—1.5岁：语言理解期，在这个阶段婴儿能说出一定数量的词汇，对成人语言理解能力迅速发展；1.5—3岁：表达语言期，这个阶段幼儿的语言能力飞速发展，是语言发展的突发期，词汇量迅速增加，能说出短语和句子，对于表达和沟通的积极性很高，听、说的能力提升很快。

在言语康复训练中，认知训练是很重要的部分，它预示着表达与沟通的开始。语言理解与认知息息相关。一般而言，脑瘫、智力障碍、孤独症、语言发育迟缓等患儿，语言发生落后往往伴随认知理解障碍的问题。因此，在儿童语言的康复训练中，对患儿的认知训练的重要性不可忽视。

近期，襄阳市中心医院儿童康复中心言语训练结合启智博士语言训练仪器，对儿童的注意力，观察力，认知能力进行全面系统的训练，使儿童的认知，语言理解及表达能力都得到了提高。

朵朵是一个两岁全面发育迟缓的小女孩，做康复训练之前，不会说话，认知水平很差，做了一个阶段的言语康复，朵朵的注意力，观察力，模仿力，包括认知水平都有提高，朵朵可以认识常见物品，动物，水果，而且可以开口叫“爸爸”“妈妈”，朵朵家长非常开心，对朵朵的未来充满希望。

近年来，襄阳市中心医院儿童神经康复中心开展了运动疗法（PT）、语言疗法(ST)、作业疗法(0T)、个训、集体课、听觉统合训练、感觉统合训练、多感官系统训练、等技术，并将康复治疗与康复训练仪器结合起来，成为康复儿童健康成长的摇篮。

儿童神经康复心血管病区 刘香峡